- 蔡克勇;
正确定位、培养有特色的人才,是关系到一个学校生存发展的根本大事。高校要准确定位,需用宏观的大视野分析本校所处的经济社会发展的大背景;要分析学校自身状况,还要有教育理念的指导;要创出培养人才的特色,需处理好知识与创新的关系、实践能力培养等问题。
2008年01期 No.40 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] [下载次数：61 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 胡大白;
当前,民办高校要寻求创新培养目标和育人模式的新路子。为此,民办高校需要进一步解放思想,更新办学理念;要明确办学定位,以培养应用型人才为目标;要深化教育教学改革,做到本科学历教育与高职教育相统一、理论教学与实践教学相统一、做人教育与做事教育相统一。
2008年01期 No.40 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：156 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘培育;
当前,中国的家政教育远远不能适应旺盛的社会需求。我们应当从中国的国情出发,明确不同家政学校和教育机构的定位,办出有自己特色的家政职业教育,积极推动我国家政职业教育的发展。
2008年01期 No.40 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：221 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 徐绪卿;
民办高等教育在快速发展的同时,也出现了一些问题。引导民办高校走内涵发展之路,既重要又迫切。民办高校应从办学观念转变、处理规模发展与内涵发展的关系、以公益性体现办学宗旨等方面,制定内涵发展的战略。
2008年01期 No.40 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] [下载次数：449 ] |[引用频次：23 ] |[阅读次数：0 ] - 杨雪梅;樊继轩;
内涵式发展是强调以质量为主导的发展。在我国的高等教育进入大众化阶段后,民办高校应实施战略重心的转移,追求"质量立校,人才强校,特色兴校"等办学内涵的教育理念,采取以内涵式发展为主、外延式发展为辅的发展模式,使整体办学水平进一步得到提高和升华。
2008年01期 No.40 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：275 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ]
- 谢钧祥;
占我国汉族人口90.14%的前120大姓,各有各的来历,或从属于某一个族系,有一位祖先,或出自两个族系,有两位祖先;概而言之,分别属于三个族系,即黄帝族、炎帝族、东夷族,出自四位祖先,即黄帝、炎帝、太昊与少昊。
2008年01期 No.40 18-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数：356 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘文学;
郑国东迁于溱洧二水之间,即今新郑市区一带,在古文献中多有记载。但是,有些文献却另有说法,引发争议至今未已。因此,以古文献为基础,结合现代考古发掘成果对溱洧水与郑国之地望进行新的考证,将有利于弄清真象,正本清源。
2008年01期 No.40 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] [下载次数：301 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王安吉;
龙和龙子在民间的深厚传说,已有五千年的文化渊源,是先祖留给华夏子孙的巨大宝藏,也是两千五百多年来儒家思想的历史传承。它折射出一般黎民百姓热爱生活,努力创造幸福、美满、和谐、祥瑞、公平、乐观的心理和求真、求善、求美、求安、求公、求福的社会需求。
2008年01期 No.40 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：927 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]
- 穆朝庆;
宋代解额分配制度历经数代的改革,使解额本身的价值与唐代相比发生质变,使科举的政治功能明显强化,特别是解额分配在地区间坚持相对均衡的原则及在士庶阶层采取分流的原则,既体现了公正、公平的理性原则,也是权力资源分配面向诸社会阶层,减少各阶层之间在追逐权力时的矛盾,是巩固政权、安定社会的重大举措。因此,宋代的解额分配制度对后世的选才制度多有启迪。
2008年01期 No.40 42-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K] [下载次数：663 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：0 ] - 杨世利;
北宋主管贬降官员叙复的机构因犯罪官员的身份不同而不同,不同时期主管叙复的机构也有变化。北宋有三种叙复模式:一是皇帝特旨叙复,二是赦降叙复,三是期叙。无论哪种模式,皇帝的意见在官员的叙复中都起着关键作用。叙复内容包括落职官员的复职、降官、降差遣官员叙复官资和差遣、贬谪官的量移、由比较重的贬降措施叙复为比较轻的措施、编入党籍的官员出籍、解除党禁等。
2008年01期 No.40 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] [下载次数：254 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 陈剑星;秦程节;
在"西安事变"中,何应钦扮演了什么角色,学术界认识不一。多数人认为何应钦此举名为"救蒋",实则"杀蒋自为"。然而,细考历史,并非如此。实际上,武力讨伐政策不仅有出于营救蒋介石出险的主要意图,也有借机剪除异己、消灭中共的现实考虑。
2008年01期 No.40 51-52+66页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：282 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李海英;
中国妇女解放运动的先驱,女革命家、女诗人秋瑾英勇就义已近百年。在如此漫长的时间里,秋瑾始终为人们所怀念、学习、研究。有关秋瑾的研究会、研究丛书、纪念诗文、史籍传记、年表资料等,蔚为壮观,从而为我们全面了解深入研究秋瑾的革命生涯、伟大的人品、爱国主义情感以及出众的才华,提供了有力的见证。今日探析秋瑾热的深层原因,在于传统文化对秋瑾思想、行径的认同、时代的需要及主流意识形态和社会舆论的影响等因素。
2008年01期 No.40 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：266 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 张锡侯;
党的十七大首次单列篇章阐述民生问题,强调推进公平正义,促进社会和谐。这对今后全面深化改革,缩小贫富差距,实现共同富裕,具有重大意义。深化改革的政策,要向多数为改革付出代价的人民群众、特别是困难群体倾斜,使其能分享改革成果;要采取有力措施遏制暴利行业催生的暴富,制约资本唯利是图的本性,从政策导向上,促进社会和谐。
2008年01期 No.40 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：166 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘桂欣;张红玉;张业权;
人类的进步,社会的发展,都取决于人的自我创新机制。人的自我创新机制具有社会历史性。当代中国人要抓住当前世界和平与发展的大好机遇,持续加快我国经济社会发展,就要创建更具活力、更加开放的自我创新机制。
2008年01期 No.40 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：66 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王峰;
经济全球化带来的文化全球化,使本土文化受到极大的冲击,甚至被认为将最终被强大的北美文化所取代和消灭。然而事实却是,尽管全球资本主义试图压制、吸收和同化本土的文化,它却同时增强了人们对本土的认识,刺激了本土文化的勃兴。在全球化时代,对本土文化最好的保护不是将它与外界的威胁相隔离,而是积极促进它们在这个新世界的流动,从而使它得到不断的发展和演进。
2008年01期 No.40 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：490 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 马中民;
任何创新活动都是社会性活动。创新活动的实现是创新功能要素系统发挥作用的结果。创新功能要素系统主要由创新主体元、创新客体元、风险资金元和社会基础、评价元四个要素元构成。在这个创新功能要素系统中,各功能要素都有其特定的功能和作用。
2008年01期 No.40 67-68+71页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K] [下载次数：139 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 许晓丽;宋艳兵;
研究型教学是在我国教育教学改革与实践中形成的一种全新教学模式。它具有主体性、开放性、研究性和综合性的特点。基于这些特点,从建构主义的理论视角看,这种教学模式对教师角色具有新要求。在此要求下,教师角色要重新定位。
2008年01期 No.40 98-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：442 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 王正霞;
当前我国高校体育教师学术力量相对较弱,教师在主观上对科研认识存在一定误区,良好的体育科研环境尚未构成,制约着高校体育进一步的改革与发展。应找出合理对策,促进高校体育改革,提高教学质量。
2008年01期 No.40 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：50 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 熊建设;
中跑与长跑属于周期性速度耐力项目。根据田径中长跑项目训练方法的发展规律,从传统与创新相结合、因项施训的原则出发,对组合训练法进行分类梳理,并就其在中长跑项目训练中的运用进行细致的分析。
2008年01期 No.40 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：299 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋丽琴;
20世纪90年代以来,翻译教学整体质量下降,无法满足社会对翻译人才、翻译质量的需求。翻译不是一个高度的科学化、可精确操作的过程,需要译者进行选择、取舍,译者在这一过程中具有主体性。然而在翻译教学中,却忽视了学生主体的存在和译者主体性的发展,片面强调翻译理论和翻译技巧的作用。采用学生自主阅读和师徒式教学方式,有助于克服学生主体的缺失,有助于提高翻译教学质量。
2008年01期 No.40 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：80 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张秋霞;
多媒体课件是面向教学的。制作课件的最终目的,是使其成为教师用以构建能充分发挥自身主导作用、体现学生主体地位的新型教学模式的良好教学媒体。做课件容易,做高质量的课件却很难。教师只有重视课件制作的过程,才能制作出优秀的课件。
2008年01期 No.40 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：127 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] 下载本期数据